CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA MUJER

Los estudiantes y profesores de la Institución Educativa Seguengue tanto de la sede principal como de la sede Cauca se unieron para celebrar el día de la mujer el martes 8 de marzo de 2016 en la sede principal.

1. Palabras de bienvenida y de homenaje a las mujeres.

2. Cuento "La tortuga astuta y el mono entrometido".

3. Dinámica: "El duelo"

4. Intervención musical.

5. Dinámica: "La galleta".

6. Poema.

7. Intervención musical.

8. Dinámica: "Lanzamiento de bombas".

9. Entrega de detalles.

10. Compartir.

11. Intervención musical.

Además, las profesoras y la rectora de la institución fueron invitadas por los profesores a un almuerzo en el restaurante "Los Paisanos" de Cajete el viernes 11 de marzo.

EMPECEMOS POR LO BÁSICO

De la siguiente manera se dio inicio al proceso de preparación para las diferentes pruebas que los estudiantes de nuestra institución deben enfrentar:

1. Grado undécimo (11º): De las cinco horas de clase de cálculo semanales se destinaron dos para el estudio de las competencias de razonamiento lógico. Tomando como base el simulacro realizado el año pasado, surge la necesidad de dictar los temas correspondientes a la lógica proposicional, argumentos lógicos, conjuntos y problemas de aplicación del cardinal de conjuntos, que además constituyen los temas contemplados para la asignatura en el contenido general.

Los temas abordados en la asignatura de física (Dinámica del Movimiento Circular Uniforme y Mecánica Celeste) permitieron a los estudiantes complementar y aplicar sus conocimientos sobre notación científica; resolución de ecuaciones lineales, cuadráticas y radicales; y parámetros de posición, velocidad y aceleración en el movimiento circular uniforme. 

2. Grado décimo (10º): En trigonometría están complementando sus derechos básicos de aprendizaje, particularmente, el concepto de función, gráfica de funciones algebraicas, función lineal, función afín, aplicaciones de la distancia entre puntos y el punto medio de un segmento.

Los temas abordados en la asignatura de física (Método científico y Magnitudes físicas) permitieron a los estudiantes complementar y aplicar sus conocimientos sobre notación científica; los factores de conversión de unidades; sistemas de medidas; cálculo de perímetros, áreas y volúmenes;  y parámetros de posición, velocidad y aceleración en el movimiento circular uniforme. Realizaron una prueba con preguntas de selección múltiple con única respuesta el viernes 11 de marzo.

3. Grado noveno (9º): Realizaron ejercicios de razonamiento lógico donde aplicaron las operaciones con fracciones algebraicas en el cálculo de perímetros, áreas y determinación de costos.

4. Grado octavo (8º): Los estudiantes requieren un complemento de sus derechos básicos de aprendizaje, particularmente, en los cálculos aritméticos. Sin embargo, se avanzó en la teoría de conjuntos y los problemas de razonamiento lógico que involucran la aplicación de las operaciones entre conjuntos y el cardinal de los mismos.

PRIMERA ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA

Lunes 01 de febrero de 2016

La asamblea general inició a las 10:30 am liderada por la rectora de nuestra institución Claudia Ximena Moncada. Primero cada docente hizo su presentación incluyendo las asignaturas y la dirección de grupo a cargo. posteriormente, se tomaron decisiones sobre los estudiantes que se instalarían en la nueva sede, el sendero para comunicarse con ella, el almuerzo de los estudiantes, entre otras consideraciones.

Después, los padres de familia se desplazaron a los salones con el respectivo director de grupo. En la reunión de grado octavo (8º) se llevo el siguiente orden:

1. Saludo de bienvenida y firma de la lista de asistencia.

2. Información sobre los acuerdos realizados con los estudiantes con respecto a la metodología, los criterios de evaluación y disciplina.

3. Compromiso de los padres de familia y derechos básicos de aprendizaje.

4. Elección de representantes.

• Junta de Padres de Familia...............Anayibe Morcillo Montenegro.
• Comité de Padres de Familia.............Josefina Gonzáles.
• Consejo Directivo............................María LuzDari Montenegro.
• Consejo Académico..........................Magnolia Sandoval.

5. Sugerencias.

DIALOGANDO NOS ENTENDEMOS

Durante la primera semana del año lectivo se realizaron los diferentes acuerdos con los estudiantes para unificar la metodología, los criterios de evaluación y disciplina, así como para establecer los contenidos generales de las asignaturas de álgebra, trigonometría, cálculo y física según el plan de área, y los derechos básicos de aprendizaje (DBA) de matemáticas.

En general, se pactó seguir una metodología de mejoramiento continuo en la que se propone realizar actividades complementarias a lo largo de cada periodo para superar las dificultades y evitar la realización de planes de mejoramiento al final de cada periodo. En cuanto a los criterios de evaluación se llegó al acuerdo de trabajar con porcentajes distribuidos de la siguiente manera:

Desempeño Actitudinal..............................15%

Desempeño Talleres y tareas......................25%

Desempeño Evaluaciones Parciales..............30%

Desempeño Evaluación Final Acumulativa.....30%

En la componente Actitudinal se tiene en cuenta el respeto, la responsabilidad, la entrega oportuna y eficiente de los talleres y trabajos, la puntualidad, el porte adecuado del uniforme, entre otros aspectos. En la componente de talleres y tareas se considera la presentación, la sustentación y contenido de la actividad propuesta y además los puntos adicionales que el estudiante obtenga por su iniciativa, creatividad y trabajo en equipo. En las evaluaciones se considera la eficaz resolución de los diferentes problemas planteados, que permite evidenciar la efectividad de su proceso formativo.

Finalmente, los contenidos y su relación con los derechos básicos de aprendizaje están consignados en sus cuadernos como su guía de trabajo y se les dio a conocer la importancia del indice sintético de calidad educativa (ISCE) para nuestra institución y la forma en que los estudiantes impactan dicho índice.   

ÉXITO EN EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS

Con el propósito de fortalecer el desempeño en matemáticas de los estudiantes de la Institución Educativa Seguengue, buscando el éxito en la resolución de problemas de su contexto, de sus experiencias cotidianas, de otras ciencias y de las mismas matemáticas, se han planeado unas actividades en paralelo con el plan general de la asignatura, articuladas con las actividades programadas por la institución a lo largo del año y transversales a las asignaturas complementarias.

Durante la primera semana del año lectivo se realizó un diagnóstico cuyos resultados se tomaron como punto de referencia para planear las actividades propuestas en el proyecto de fortalecimiento del desempeño en el área de matemáticas  proyecto de matemáticas.  

Los estudiantes de grado octavo (8º) manifestaron interés por aprender los diferentes conocimientos en matemáticas, a pesar de sentir cierto malestar por sus experiencias adversas y dificultades en años anteriores con respecto a esta asignatura. Además, requieren de un complemento de la aritmética básica y de iniciar un proceso de preparación para las diferentes pruebas a las que se enfrentarán en su futuro. En grado noveno (9º) los estudiantes se hallan motivados respecto a los contenidos de la asignatura, pero manifiestan ciertas dificultades con respecto a la identificación de los casos de descomposición de polinomios en factores. En grado décimo (10º) y undécimo (11º) se continuarán los procesos de preparación para mejorar el desempeño en las pruebas SABER 11 y de admisión a la Universidad del Cauca manifestando compromiso, responsabilidad y motivación.

            
Para implementar el proyecto a lo largo del año se guiarán los estudiantes para fortalecer su proyecto de vida, incluyendo la orientación profesional, la motivación, la preparación mediante simulacros y su análisis, sensibilización de toda la comunidad educativa con respecto a la importancia de los hábitos adecuados de estudio, el complemento de los derechos básicos de aprendizaje y el aporte para alcanzar un buen índice de calidad educativa.