Para complementar las actividades académicas y fortalecer las competencias básicas de los estudiantes con experiencias de aprendizaje multidisciplinares se planearon e implementaron algunas actividades formativas articuladas con el proyecto de fortalecimiento del desempeño en matemáticas, por cuanto los estudiantes necesitan cambiar su mentalidad negativa, manifestar carácter al reconocer sus errores, dejar a un lado las excusas y lanzarse con entusiasmo, determinación, autonomía e iniciativa a lograr sus metas propuestas y los objetivos planteados para alcanzarlas.
Después de hacer varias reflexiones con los estudiantes de los grados octavo a undécimo, en las clases, se aprovecharon espacios para practicar la oración, la lectura, la opinión, la crítica, la expresión oral entre otras experiencias, con base en cuentos, poemas, noticias, películas y eventos cotidianos.
Martes 17 de mayo de 2016
Mediante el debate frente a "La Carta a García" ponen en práctica sus competencias lectoras, interpretativas, argumentativas y propositivas. Los estudiantes de grado décimo (10º) y los de grado undécimo (11º) lo hicieron, en sus respectivas clases, el lunes 16 de mayo y los de grado noveno (9º) y octavo (8º) el martes 17 del mismo.
Encuentran en la Carta a García una lectura enriquecedora, inspiradora y motivadora para dejar de lado las excusas, cumplir sus obligaciones con entusiasmo y tener iniciativa, determinación y creatividad para hacer las cosas con eficiencia.
Martes 24 de mayo de 2016
Durante la semana del lunes 16 de mayo al viernes 20 de mayo, días correspondientes a las actividades de disciplina, se hicieron varios llamados de atención y anotaciones en las fichas de convivencia escolar a estudiantes de grado sexto (6º) y octavo (8º), por diferentes comportamientos en los que manifestaron intolerancia, agresividad, sometimiento, desorden y desperdicio del agua.
El viernes se les propuso, como actividad pedagógica formativa, que memorizaran un cuento o un poema que involucraba los comportamientos enumerados anteriormente, lo ilustraran en un cuarto de cartulina y lo compartieran en la formación del día martes 24 de mayo con su respectivo mensaje para la reflexión.
Se inició la actividad con la lectura del cuanto "No, no fui yo" de Ivar Da Coll, la cual motivó a todos los estudiantes de la institución. Posteriormente, uno de los estudiantes lo hizo exactamente como se le había propuesto la actividad, tres de ellos en forma regular y dos no realizaron la actividad. Cada uno recibió una calificación concertada y articulada con las asignaturas de matemáticas de grado octavo, biología en sexto y octavo, y español de sexto y octavo.
Los cuentos y poemas propuestos con los mensajes reflexivos fueron:
- El asno de Federico. “No debemos ser tercos, aprender de los errores que hemos cometido y hacer caso a las sugerencias que nos hacen nuestros profesores”.
- Fuño y Furaño. “Debemos respetar a nuestros compañeros y a nuestras compañeras. No pelear, dialogar y aprender a perdonar”.
- El perro de Enrique. “Cuando demostramos nuestros valores como el servicio, la obediencia, la amistad y el respeto las personas nos abren las puertas y somos bienvenidos en cualquier lugar”.
- Las Flores. “Debemos respetar a las mujeres. Recordemos que no se les debe pegar ni con el pétalo de una rosa”.
- EL AGUA. “Debemos cuidar el agua, no desperdiciarla y mucho menos mojar a nuestros compañeros y a nuestras compañeras”.
Miércoles 8 de junio de 2016
Los estudiantes de grado décimo (10º) y los de undécimo (11º) vieron y opinaron sobre la película "La increíble vida de Walter Mitty". Esta los motivó a soñar pero actuar para alcanzar los sueños, les enseñó que se puede llegar muy lejos siempre que haya un propósito y se invierta toda la energía en lograrlo, y que las cosas pequeñas son las más importantes de la vida.
Los estudiantes de grado noveno (9º) vieron y opinaron sobre la película "Naufrago". Ésta les inspiró sentimientos de amistad, de no darse por vencidos ante las dificultades y que las necesidades permiten que saquemos lo mejor de nosotros mismos, incluyendo aquello que no creemos poder hacer, así como la aplicación de los conocimientos sobre matemáticas y física entre otros saberes.
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